法国急需新增2万余名工程师……而且刻不容缓！现状已经非常明确：法国工程师人才短缺，而且这一趋势正在进一步加剧。在《2025年概览》中，根据法国工程师院校校长联席会议（CDEFI）的统计，2023—2024学年共颁发了48,700份文凭——这一数字虽然有所增长，但仍远远无法满足需求：法国企业每年大约需要新增20,000名工程师。根据蒙田研究所（Institut Montaigne）的预测，到2035年，为顺利推进能源转型、工业回流和数字化转型，法国每年需要培养近100,000名新增工程师和技术人员。

解决这一问题的途径已经十分明确：从小学阶段重新重视科学教育，拓宽工程师院校的招生来源，提升技术类教育路径的认可度，鼓励职业转型…… 如今，各个层面的相关举措都已陆续展开，并得到相关机构的推动和支持。

由法国国家科学研究中心（CNRS）、法国技术科学院（Académie des technologies）、法国教育部共同发起、于去年 10 月 1 日启动的 “工程年”，与 “科学节” 一样，都是具有全国影响力的科学传播行动，旨在从小培养人们对科学的兴趣，激发未来的职业志向。

然而，除了工程领域本身的吸引力之外，一个核心问题依然存在：女性在科学和工程职业中的代表性不足。如今，这一现象已经为人所知，也越来越受到关注，但其严重程度仍然被大大低估…… 事实上，如果没有女性参与，法国工程领域实际上处于 “低负荷运行” 状态。

一半的人才储备仍然在很大程度上未得到充分利用。这不仅加剧了不平等，也使法国失去了一个极其宝贵的人才宝库，以及对于工业和生态转型不可或缺的创造力、创新能力和专业技能资源。

这正是 IMT 联盟持续投入相关工作的意义所在：女性大使项目、导师指导、走进学校开展活动，以及打造更加包容的学习环境等。在 “工程年” 启动之际，我们希望再次强调，科学和技术需要每一个人的才华，不应因性别而有所区别。

尽管女性占学生总人数的 56%，但今年发布的《2025 年男女平等关键数据》再次凸显，女性在选拔性较强的教育项目、科学类专业，尤其是计算机、数学等面向未来的领域中，仍然占比较低。要提高女性在科学领域中的代表性，仍然面临诸多挑战。

法国教育部部长 Philippe BAPTISTE 正是基于这一现状，在 2025 年 3 月由其所在部门统计发布的《迈向男女平等？2025 年关键数据》中进行了介绍。

因为数据已经证实：尽管经过数十年的努力，真正实现男女平等仍然任重道远。

法国政府发布的报告揭示了这样一种现象：随着女性不断推进学业，她们在科学领域学习中的比例逐渐下降。这就是所谓的 “漏水管效应”：在每一个升学和专业选择节点，选择 STEM（科学、技术、工程和数学）学习方向的年轻女性比例都会下降。

结果是，在经历了持续增长直到 21 世纪第一个十年末之后，女性所占比例已经停滞了约十年，如今在 STEM 专业一年级学生中的占比已不足四分之一。在与工业相关的专业方向（转型工程和生产工程）中，无论哪个学历层次，女性比例都在下降。

还需要指出的是，这种差距对经济的影响确实非常现实 —— 据估算，其对经济增长造成的影响约为每年 100 亿欧元；与此同时，由于女性在薪酬最高的行业中占比较低，持续存在的薪酬不平等也进一步受到影响。在职业生涯初期，男女之间的薪资差距达到 13%。

那么，为什么那些在科学学科中表现出色的年轻女性，仍然会逐渐远离 STEM 领域？

我们今天需要对抗的，与其说是各种规范，不如说是那些将职业与性别绑定起来的观念和叙事，而职业本身只有能力和抱负之分。

——Sylvie Retailleau，接受 Newstank 采访

《女性与科学：“对抗观念和叙事”》

造成这种现象的障碍已经十分明确，而且远远超出了 “是否具有吸引力” 或 “是否有兴趣” 的简单概念，更与能力无关。这些障碍来自根深蒂固的文化壁垒：性别刻板印象、缺乏榜样、升学和专业选择中的偏见，以及有时来自同龄人或教师的劝退性言论。

尽管社会科学研究已经证明，对科学的兴趣和能力并非与生俱来，但关于男女之间存在天然差异的观念依然存在，并阻碍着女孩的科学抱负。与普遍观念相反，女孩并不是在科学领域‘自我设限’，而是受到社会环境的限制。她们缺乏兴趣或自信，从来不是造成这一状况的起点，而是她们反复经历性别刻板印象和歧视之后产生的结果。

——Clémence Perronnet

文化、科学与社会不平等领域社会学家

最新的 Gender Scan2025 调查凸显了 “负面影响者” 持续存在、甚至不断增强的影响：40% 的 STEM 领域女学生表示自己曾受到劝阻，其中一个新的现象是，她们还会受到自己的女性和男性朋友的劝阻。

法国科学院 2024 年的报告《科学：女性在哪里？》则指出，这些刻板印象形成得非常早：教材仍然倾向于以男性形象呈现科学家，而数学、物理和计算机等学科中女性研究人员和女教师的比例较低，则进一步强化了女性的隐形状态，并加深了她们 “不属于这里” 的感觉。

如此看来，尽管人们正在不断努力与之抗争，“马蒂尔达效应”—— 即女性在科研领域的贡献被隐形化这一已有充分记录的机制 —— 似乎仍然在发挥作用。

无论如何强调女性工程师和女性科学家榜样对于年轻女性成长道路所发挥的决定性作用都不为过。除了少数非常杰出、以至于成为非典型案例、对绝大多数年轻女性而言必然显得遥不可及的职业经历之外，更不能忘记那些 “普通” 的女性工程师学生和年轻女毕业生。她们能够让年轻女性产生认同、获得启发，更重要的是，真正采取行动。

面对这一现状，各方的行动正在加速，相关举措也越来越多。

在 IMT 联盟，我们通过联盟层面的行动以及各院校内部的行动，将包容与男女平等置于战略核心位置。

IMT 持续改进计划旨在打造有利于学生身心健康、学业成功以及就业能力发展的环境，这也是相关行动的一部分。正是在这一框架下，IMT 于 2024—2026 年实施了反对 “骚扰、性别歧视和性暴力以及歧视行为（HVSSD）” 的计划，进一步强化相关机制，确保每一位学习和工作的人员都能处于安全并受到尊重的环境中。

在各院校层面，IMT 旗下学校也开展了众多相关行动，例如 IMT Mines Alès 的 PINKCC Challenge 就是其中一个例子！

通过文章和人物专访，IMT 科学新闻网站 I’MTech 的编辑团队也在介绍那些通过自身研究工作和投入，为减少不平等、推动科学发展作出贡献的女性研究人员和工程师。其中包括 Anne Bergeret、Alexandra Vallet、Valérie Forest、Michèle Wigger、Maria A. Zuluaga 等的人物专访。

正是为了应对这些问题，IMT 联盟与 Mines-Télécom 基金会共同推出了 IMT 女性大使项目（Ambassadrices de l’IMT）。这是一个由工程师成员院校学生参与开展的培训与意识提升项目，旨在鼓励年轻女性勇敢迈入科学领域。

一次简单的交流，有时就足以唤醒一个人的职业志向。参加这个项目让我意识到，榜样对于初中和高中阶段的女孩来说有多么重要。我能够把自己当年还是初中生或高中生时希望听到的话传递给她们。我希望通过自己的力量，为改变这一现状贡献一份力量。

——Maïlys Caujolle

Mines de Saint-Etienne 学生、女性大使

具体而言，经过遴选参与该项目的男、女学生会走进初中和高中，与初高中女生交流，通过相关活动打破刻板印象并激发她们的职业志向。在整个项目期间（甚至项目结束之后），女性大使还可以通过 Mines-Télécom 基金会赞助人的指导获得导师支持。

除了能够带来许多交流和机会，这项投入在大多数院校中得到认可，并使参与者能够获得额外的 ECTS 学分！

2023—2024 学年，共有 55 名志愿者参与了这一项目，并陪伴了超过 2,500 名初中生和高中生！

工程师人才短缺并非不可改变的命运。它促使我们重新思考现有的模式、观念和优先事项。因为在这些数字背后，是一个个等待被激发的职业志向、一段段需要得到支持的成长道路，以及一个个有待被发现的人才。

工程本质上是一种开放与变革的职业。它不能失去一半的生力军。鼓励年轻女性进入这些领域，不仅仅是性别平等问题，更是实现集体成功、推动创新和实现可持续发展的必要条件。

这正是 IMT 联盟持续投入相关工作的意义所在。IMT 积极响应法国推动工程教育女性化的国家目标，并明确希望到 2030 年，将成员院校招收的年轻女性比例提升至 40%。为实现这一目标，IMT 将调动多方面力量，包括拓宽招生来源、开展促进性别多元的专项行动，以及为年轻女性打造更具吸引力的培养路径。

“工程年” 的启动如今让这一议题获得了全国范围的关注。IMT 联盟也将积极参与其中：讲述职业成长经历、支持职业志向，并证明多元化是创造力和卓越的重要驱动力。

成为一名女工程师，既是个人的选择，也是应对重大技术、生态和社会挑战的重要集体力量。让我们共同打破壁垒，为更加包容、更具创造力、更加人性化的工程领域开辟道路，打造与它希望建设的世界相契合的工程领域。

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